教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范有序的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。

　　 

一、 教学计划

　　制定教学工作计划是加强教学工作计划性的重要措施，制定计划的依据是课程标准、现行教材、学校教学工作计划及学生的现实发展水平。学科教师的教学计划应包括：

　　1．学期教材内容体系分析。学期教材在学科教材中的地位和作用，学期教材的基本结构及系统，学期教材的重点和难点知识。

　　2．学期教学任务。提出学期教学在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标和要求。

　　3．学生基本情况分析。分析学生对“双基”的掌握及学习能力、习惯等的基本情况。

　　4．提高教学质量的设想与措施。

　　5．教学进度。按教学内容顺序，写出章、节或单元的教学时数，包括复习、检测、实验、参观等的时间安排。

　　6．课外活动。课外活动是课堂教学之外对学生实施有计划、有组织的多种形式的教育教学实践活动，组织和指导学生课外活动是教师的基本职责之一。教学应根据教学计划和学校要求，确定课外挥动的内容、形式和时间安排。

　　7．教学专题研究计划。

　　教师教学工作计划应在学校工作计划的基础上，细化学科教学工作，在每期开学初按学校的规定时间完成并交教务处备查。教务处每期应定期对教学进度的执行情况进行检查。

　　 

二、 备   课

　　备课是课堂教学的准备和设计，也是对教学内容进行再认识、再梳理、再创造的过程。备课的基本依据应是课程标准、教材和学生实际。对备课的要求是：

　　1．认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书。在此基础上明确单元、课时的教学目标，把握教材内容和结构，理清前后知识的联系，确定重点和难点知识，挖掘教材中的思想教育的因素。通过阅读参考书，更好的掌握教材。充实教学内容。

　　2．了解和分析学生实际。了解学生现有的知识基础、学习能力、特别是学习本单元知识所需要的预备知识和技能的掌握情况。

　　3．积极参加集体备课。在个人备课的基础上，认真参加集体备课。年级备课组主要是进行一周一次的单元集体备课，它的要求是：由主备人对本节教学内容进行分析，提出教学的目的、重难点、教学设计方案和教学观点等，然后集体研究教学内容，讨论并确定教学目的、教材的重难点、教学方法、教学进度、单元检测的内容等。

　　4．精心设计和认真书写教案。教案应包括以下内容：时间、课题、教学目的、教学重难点、教学方法、教具、教学过程。教学过程包括教学内容的安排、教学方法的具体运用、课堂时间的分配、课堂反馈的形式和方法设计、例题的选择、板书设计及作业的确定及课后小结等。新教师的教案应详尽，并要有教学反思或教学后记。新课教案以40分钟或45分钟为单位，计为一课时教案，复习课教案要有规定的各个项目，不能用试题及答案代替教案。

　　5．作好课前准备。课前应熟悉教案，熟悉所需教具的性能和使用方法，如有故障应及时解决。对于演示实验应预先进行演示，保证实验一次成功。准备好所需的多媒体、小黑板、挂图、电教器材等。

三、 上  课

　　上课是学校教育的主要形式，是教学工作的中心环节，教学任务的完成，主要是在课堂教学中实现的，对上课的要求是：

　　1．教师必须转变观念，树立以人为本，以学生为本的思想应用现代化教学手段，优化教学过程，努力提高课堂教学质量，积极实现启发式和讨论式教学。教师必须按照课程标准和教学进度在充分备课的基础上，有教案进课堂上课，要精心实施教学过程，课堂教学要准确传授知识，要积极引导学生主动参与学习过程，学会学习，要培养学生获取新知识的能力级分析解决问题的能力，要有所创新，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，要正确处理好教学目标、教学过程、教学评价三者之间的关系。

　　2．教学三维目的明确。教学应通过必要的形式和方法让学生明确本节课的教学目的，并转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

　　3．围绕目的组织内容。教师应紧紧围绕教学目的组织教学，保证教学内容的科学性、思想性和系统性，避免课堂上的随意性和盲目性。教学要注意突出重点，分散难点、解决关键，完成课时计划。

　　4．科学的运用教学方法。教学方法及手段运用恰当、合理，课堂各环节组织严密、有序。重视课堂教学的调控和反馈，使学生通过积极的教学活动的参与，获得知识，形成能力；重视学生非智力因素的培养，并把学法指导寓于教学之中，让学生获得正确的学习方法。

　　5．注重思想品德教育。充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教学之中。要注意根据学科特点，联系学生实际，有机结合，有所侧重，讲求实效。

　　6．讲求教学艺术。教学语言准确精练、条理清楚、深入浅出、形象生动、富于启发，板书工整清晰，教态亲切自然，充分注意与学生的情感交流。积极进行教学方法的改革。努力形成个人的教学特色和风格。

　　7．热爱学生，以身作则。教师上课要衣着整洁大方，仪表端庄，精神饱满，态度亲切，坚持正面教育，关心和热爱全体学生，模范遵守纪律，不迟到，不早退，不压堂，不得以任何理由将学生撵出课堂，不允许体罚和变相体罚学生，要严谨执教。

　　 

四、 作业的布置和批改

　　对学生的作业布置、批改和指导。是教学工作的一个重要组成部分，它对了解教与学的情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好的习惯的养成，都具有重要意义。对作业的总要求是“四精”（精选、精练、精批、精评）：

　　1．精心设计。布置作业要目的明确，符合课程标准和教材要求。作业题目应认真编选，每个（组）题目均应有哦明确的训练目的，作业的数量和难度要适度。符合学生实际，既要有统一要求，又要照顾各类学生需要。

　　2．及时批改。要按时收作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习结果。作业的批改方式应根据实际情况而定（一般应有分数或者等级、日期、鼓励性评语），对作业中的反映出来的倾向性的问题应有记载，并给以分析。

　　3．认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题进行讲评，分析学生产生的原因，帮助学生总结规律，深入理解知识。错题应要求学生及时认真订正，并在作业本上写上“订正”字样，对学生订正的错题要认真批改，提倡教师备“作业批改录”，建立错题档案，收集学生的错题，分类评讲或面谈，帮助学生辨析、纠正、补差。提倡在教师指导下的自我评价，努力发挥作业的练习价值。

　　4．指导学生独立认真完成作业。在指导的过程中对不认真完成作业饿或不交作业的学生应及时了解情况，给以教育和帮助。

五、 辅   导

　　辅导是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸，也是加强教学的针对性、实施分类指导的重要方法。辅导的内容和要求是：

　　1．解答学生疑难问题，帮助学生困难的学生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，发展特长。

　　2．辅导不仅要解决学生的知识疑难，还要教给学生学习方法。对于学有困难的学生特别要注意增强其学习的信心。

　　3．对各类学生的辅导都应热情、主动、耐心，并注意尊重学生。

　　 

六、 考    试

　　考试（包括单元检查）是为了了解学生的学习情况，督促学生复习巩固所学知识，并使学生了解自己的学习情况，以改进教有学的工作。对考试的要求是：

　　1．认真命题。考试应有明确的目的性和针对性，严格按课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注意改进考试方法，控制考试次数。

　　2．严格监考。教师应认真监考，防止舞弊行为。对考试违纪学生要仔细调查清楚，耐心教育帮助，并作适当的处理。

　　3．科学评卷。对试卷的评分应客观公正，对试卷中反映的问题应有记录，重要考试要作出统计分析。

　　4．恰当讲评。考试的评讲应及时。评讲的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析。讲评要突出重点，兼顾一般。提倡学生进行自我评价。不能用对答案的方法代替考试的凭讲。

　　 

七、 实验、实践

　　实验是教学工作不可缺少的环节，是学生获得知识，形成能力的重要手段，而实验能力又是课程标准中能力目标的重要组成部分，因此必须按课程标准要求保质保量的完成全部实验教学任务。凡确定因条件限制不能开设的实验，应报学校教务处备案和批准，对学生分组实验的要求是：

　　1．实验前应指导学生预习，明确实验目的、内容、要求和有关注意事项，对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。

　　2．实验时应作好实验指导和课堂组织工作，严格要求学生按实验内容和程序进行操作，帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。

　　3．认真批改实验报告，对学生要进行严谨求实、勇于探索的科学精神的培养。

　　4．对实践要求原则上与实验相同。

　　5．根据学校实际，尽可能变演示为学生分组实验

　　 

八、  教学工作的分析总结

　　学期（年）结束，教师应对完成教学工作的情况进行分析总结。总结内容包括：

　　1．  本人承担的工作任务级完成情况（可参照学期工作计划进行总结）。

　　2．学期教学质量分析和、根据课程标准要求及学期教学目标，分析学生在知识的掌握、能力的形成、心理品质的发展等方面的情况，教学中的成绩与问题，主要经验和教训。

　　3．  教学的努力方向和改正措施。

　　 

　　 

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