屈　炳　华

2006年10月27日

　　 

各位领导、各位校长、同志们：大家好！

　　今天我们在这里召开一年一度的全县教育教学工作总结表彰大会，这是对我县基础教育硕果的展示，这是我县教育工作者众志成城的盛事。我们相聚在一起，共享以智慧和汗水换来的教育盛宴，真可谓“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”！一年来的教育教学工作，以追求“内涵发展”和高质量素质教育为中心，紧紧围绕“一心一意谋发展，扎扎实实抓管理，聚精会神求质量”的办学理念，着力细化，落实校长的人格魅力、学校行政执行力、师德的影响力、教职工的内驱力、制度的保障力、教学的科研力、学校的加工力、学生的学习力，各类教育取得喜人的进步与发展，下面就基础教育各块和职业教育取得的成绩向各位作一个总结汇报，并就下一学年度的教学工作提出目标任务和措施保障。

　　一、对过去一年教育教学工作的总体评价

　　(一)各层(类)教育整体推进，表现不俗

　　1、高考成绩引为豪壮

　　(1)上线情况：全县2894人参考，占全市参考数16786人的17.2%，参考万人比52.34，列乐山市第二位，一本上线266人，上线率8.93%，266人占全市983人的27.1%；二本以上上线830人，上线率27.85%，830人占全市3405人的24.4%；三本以上上线1230人，上线率21.59%，1229人占全市5184人的23.7%，我县一本、二本和三本上线率均居乐山市11个区市县第一名。一本超市教育局任务达86人(任务180人)，二本超市教育局任务达320人(任务510人)，三本超市教育局任务达380人(任务850人)，大幅度超额完成了市教育局下达的目标任务。

　　(2)优生情况：全市理科前十名我县占3名，分别为第二、第六和第九名，理科前二十名我县占9人，理科总分600分以上我县62人占全市193人的32.1%；全市文科前十名我县有1名。

　　(3)平均分情况：理科除英语科列市第2名外，其余学科均居全市第一名，理科人均总分全市第一；文科除英语列市第2名外(仅比第一名少0.2分)，其余学科均居全市第一名，文科人均总分全市第一。在平均分项目上总共10个项目，我县有8项获全市第一名，占80%，两项第二名。

　　(4)学校情况：A、犍为一中：一本上线数226人，一本上线率15.98%，居乐山市第二名，二本上线数598人，二本上线率42.29%，居乐山市第二名，三本上线数822人，三本上线率58.27%，居乐山市第二名。一本上线数比市内两所“国示”学校上线总和还多54人，三本上线数与市内两所“国示”学校上线总和相当。犍为一中取得的优异成绩为全县圆满完成目标任务作出了重要贡献，有力推动了乐山的普通高中教育。B、罗城中学：一本上线数24人，一本上线率3.72%，居乐山市第9名，二本上线数121人，二本上线率18.76%，居乐山市第9名，三本上线数204人，三本上线率31.63%，居乐山市第9名，三本上线率居全市市重点中学第2名。罗城中学取得的高考成绩重树了罗中在乐山教育的光辉旗帜和良好形象。C、孝姑中学：一本上线9人、二本56人、三本106人；清溪高中：一本上线7人、二本56人、三本97人。这两所一般高中所取得的成绩超过市内几所市级示范高中学校的高考成绩，为我县今年高考全面丰收起到了重要补充作用。

　　另外，我县高考还有一些耀眼的星星：犍为一中的罗强同学以674分夺得全市理科第2名；罗城中学考取了三名飞行员，熊学东同学以597分夺得全市文科第11名，全县第2名，数学单科以143分夺得全市第1名；孝姑中学的魏靓以121分的成绩夺得全市语文第1名。

　　职教高考：犍为职高办学规模不断扩大，现有在校生2285人，教育功能不断拓展，教育质量不断提高，社会效益不断突显。今年对口高考本科上线11人，重本上线2人，机械类、农学类和财经类三个专业考生的总分第一名均出自我县犍为职高，学生就业率保持在98%以上。今年被授予“四川省劳务开发培训基地”、“四川省劳技扶贫基地”、“犍为县环境教育基地”，被评为“乐山市职业教育先进集体”、“犍为县绿色学校”。另外，我县还建了两所市级示范性成校。

　　总之，今年我县高考，群星璀璨，熠熠闪烁，艳压群芳，笑傲群雄。

　　预计今年县教育局将再次获乐山市高考教学质量综合评估一等奖，创造连续九年获一等奖的新记录，圆满完成了县委政府下达的上线率乐山市第一的任务，诠释了以人为本，牢固树立科学发展观的内涵，向县委政府和全县人民交了一份满意的答卷。

　　2、中考成绩令人满意

　　初中教育在一批富于理想，积极有为，寻求主动发展的校长引领下，努力规范管理，把握课改机遇，正朝向个性化、特色化、校本化的方向发展，不断丰富着学校内涵发展的实践。在一层次的龙孔中学、犍一中外校、孝姑中学、定文中学，在二层次的舞雩中学、塘坝中学、敖家中学，在三层次的大兴中学、伏龙中学、泉水中学，以敬业、奉献的教风，造就刻苦的学风，打造积极向上的校风，以不让一个孩子掉队的精神，对学校各方面实施精细化管理，形成了“细、实、恒、新、勤”的办学特色。这些学校你追我赶，教育均衡与普及水平获得进一步提高。我县今年初中毕业生5009人参加中考，最高分841分，800分以上34人，750分以上304人，700分以上826人，650分以上1435人，571分以上2518人。从市教科所提供的情况汇总得知，我县中考：(1)上高中线400分的4265人，入围率85.15%,列市第1名；(2)上本科希望线685分的998人，入围率19.92%,列市第2名；(3)上总分优生线678分的1084人，入围率21.64%,列市第2名；(4)上专科希望线570分的2519人，入围率50.29%,列市第1名；(5)平均分有语文、数学、物理、化学、历史、政治和总平均分七项列市第1名，地理列市第2名，生物列市第3名，外语列市第5名。

　　3、小学成绩稳步提高升

　　小学教育关注均衡，关注内涵，关注质量成为主旋律。小学质量稳步提升，基础地位抓住不放。本学年在教育局的“夯实基础、分级负责、提高质量”指导思想统领下，小学教学本着倚课改、抓规范、提师资、抓大校(乡镇)、带全县、重过程、保课堂的工作思路，着重强化管理，注重教研，强化师资队伍建设，毕业年级质量稳步提高。质量管理更加重视过程，以考促教，以考促学，加大了小学阶段质量检测的力度。小学阶段巩固率连续五年保持在95%以上，六年巩固率有所提高，去年为96.6%，今年为99%，得分率连续两年保持80%左右，各科均及格率连续五年在65%以上，优生率连续五年保持在50%左右。非毕业年级基础地位不断加强，五年级今年参加乐山市教育科学研究所组织的抽考中取得了较好成绩。

　　4、幼儿教育逐步规范

　　在幼儿园管理规范化，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》上取得新突破。一是规划六所不同层次、类别的幼儿园为试点园，落实了实验课题，开展了第一阶段的实验工作；二是提高幼儿教师素质，在新城幼儿园开展了教育教学观摩指导赛课、教研活动；三是规划创建示范幼儿园工作；四是进行分类定级、换证和督导评估。各类幼儿园因办园条件的改善使幼儿教育的科学、规范管理有了物质保障，保教水平显著提高。

　　5、科技、艺体教育异彩纷呈

　　各类科技、艺术、体育活动以评比、竞赛为引领，丰富了师生校园生活，引领学生全面发展，促进了学校校本课程建设与特色的形成，并在县、市比赛中取得良好成绩。

　　（二）取得成绩的基本经验和原因

　　1、各级领导高度重视，社会各界高度关注，各职能部门热情服务。

　　县四大家领导落实教育优先发展的战略地位，站在科学的发展观、构建和谐社会、致力于建教育强县的高度，给教育以政策、经费、精神的支持和鼓励。从教育局到直管单位，到各位校长，无一例外地将为教育服务作为头等大事来抓，从人、财、物、事各方面予以支持，确保教育教学工作的稳定发展环境。

　　2、不断加强两支队伍建设

　　一个好校长就是一所好学校。犍一中全体行政人员在袁光大校长的带领下，以自己矢志不移的坚强信念和丰富实践诠释了勤政务实、团结拼搏、负重自强、勇争一流的团队精神。每个高三教学班，均由一个行政联系工作，荣辱得失都捆绑在一起。副校长王斌、董仁祥、汪自强，中层干部宋远富、杨明友、李伦、李显容都上了高三课程。罗城中学在石校儒校长的带领下，充分发扬“三拼、三比、三争、三创”的高三精神，坚持走自强之路，苦练内功，每位行政独档一面，教师唯马首是瞻。副校长胡泉、赵仲明，中层干部陈湘、罗永祥、王苇、尹强都上了高三一个班甚至两个班的课程。孝姑中学在李方友校长带领下，班子身先士卒，李校长联系两个重点班，利用周末开设心理讲座，5名班子成员担任高三教学。清溪高中在薛淑一校长带领下，几乎全体班子成员都兼高三课程，薛校长不仅上了理科补习班语文课，而且定期为高三作高考复习专题讲座。职高在罗斌校长带领下，班子团结奋进，开拓创新，以市场经营观念治校，走上了规模化、特色化、层次化的康庄大道。我县初中的典范龙孔中学、一中外校的办学业绩和社会声誉，我县小学被人称誉的石溪小学、孝姑小学、犍师附小的科学管理和教学质量，彰显了爱岗敬业、率先垂范、满意人民的校长及其班子的精神境界和人格魅力。新城幼儿园的陈林园长，在改善办学条件，促进规范化建设，努力提高保教水平上不遗余力。

　　各层次学校，不断加强师德建设，以制度来规范人，以榜样来引导人，以事业来吸引人，以待遇来服务人，正成为更多校长的共识；不仅如此，重师德更重师能，教研受到前所未有的重视，领导分工到备课组，集体备课、听课会诊、案例点评、经验交流等研训方式在许多学校实施。学校的优秀是每一个教师的出色造就的，教师的科学精神和汗水精神演绎出一个个动人的故事，谱写了一曲曲催人泪下的乐章：犍一中的谢晓夫、王蓉、李健康、左永锋、彭华荣、蔡邦俊，罗城中学的徐贵贤、刘唯一、税承忠、朱培超、康耀柏、吕祥俊、武学良，孝姑高中的李立志、黄小玲、廖科全、胡勇、王勇锋、王友平、刘玲，清溪高中的罗云、张开林、蔡忠伟、王友谊、王勇等，或是视校为家，每天从晨曦初露到夜阑人静，都同学生泡在一起，舍弃了小家的温暖和哺育自己子女的责任；或是带病工作和手术后不顾医嘱、短时休息后立即投入工作；或是资助贫困学生，为学生排忧解难；或是为学科组教研组工作呕心沥血，这些教师的群像是我县广大教师的一个缩影，是忠诚事业、爱生如子、无私奉献、追求卓越的教师精神的形象展示！

　　3、实施科学和精细化的管理

　　(1)加强教学质量管理   一是目标管理。教育局针对我县和各校实际，制定和完善了对学校全面考核管理办法，分别对小学、初中和高中下发文件，对各级各类学校都有明确的考核目标，高中毕业班工作方案中明确提出我县今年高考目标是本科上线率确保全市第一，本科确保1000人、重点保180争200人；职业教育除有招生任务、巩固率、就业率等考核目标外，还有对口职教高考任务。二是过程管理。加大力度对高中、初中和小学进行教学巡导，积极争取了市教科所来我县对联系学校进行教学巡导，教育股、督导室和教研室每期深入学校进行教学巡导、指导和检查，通过听课、查资料、听汇报、访谈、交换意见等形式开展工作。教研员深入各级各类学校平均78天，听课150余节，教育股和督导室领导同志本学年听课有的达100余节，教学巡导中本着研究问题，发现亮点，解决疑难，为学校、教研提供咨询。三是层次管理。市对市教科所联系学校进行指导，县上着重对大校、一层次学校进行管理指导，学区教办负责本辖区所有学校管理，深入到初中、中心校和村小检查和指导。四是制度管理。各校都建立较为科学的教学工作管理制度，并在工作中严格执行。五是检查管理。教育局制定了对各类学校教学常规管理办法并严格实施，主要从教学六认真上提出要求，开展检查，每期抽查了10个乡镇的学校。

　　(2)指导教学形式多样。形式多样、注重实效性和针对性指导小学、初中教学工作。积极开展送教下乡，召开和参加片区教研会、学科教研会、省市教研会、讲座、报告会、教师培训会，利用示范课、公开课、优质课、赛课技能比赛、教学检查、教学巡导等形式的活动，有力地培养了教师的教学能力，有效地指导教师教学方法，有效的提高了教学质量。

　　(3)狠抓高中教学管理。一是加强了高中毕业班领导和管理，教育局领导深入学校与学校领导共同研究对策，落实措施，为学校排忧解难；教育股、教研室、督导室加大了教学巡导的力度，向学校及时提供了准确的考试信息和考试数据，为学校服务，确保了学校各项教学目标的实现。二是强化了“三研”：注重了研教、研学、研考的针对性。强化了对校情、科情、师情和生情的分析，县上狠抓了高三毕业班的市三次调考分析，对三次市调考都进行严密组织、及时评阅、科学分析成绩、准确定位、及时增添管理措施。三是狠抓了全程管理。在高三毕业班年级注重了目标意识、质量意识、个头意识，各校均将县上下达目标分解到班级，各班级围绕目标的完成开展工作。四是抓好犍为一中“龙头”作用。犍为一中按县教育局要求，利用其特点和优势，当好了我县教学研究的领头人并无条件对全县高中教师开放了高三各学科课堂，为全县高考平均分除外语科列市第二名外其余各科均居市第一名的成绩作了贡献。

　　(4)狠抓管理队伍业务能力。今年举办了专题培训，对全县中小教导主任进行数据处理的培训，使教导（务）主任们学会从数据中发现问题、分析问题，提出管理和教学的对策。召开中小学校长、教导主任质量分析会，小学一次，初中两次，高中三次，通过会议的召开，进一步增强了质量意识、增添了管理措施、增强了工作信心、奠定了成功基础。

　　(5)教育科研氛围浓厚。我县基本做到了校校有课题，科科参与科研，使学校发展初步具有可持续性和科学性。县教研室及相关人员深入学校，开展教育科研普及及课题的开题、结题工作，本学年共有7个市、县课题结题，两个市级、一个省级、5个县级课题开题立项。对以立项课题开展了两次以上的巡导。

　　4、重视学校“三风”建设和课堂改造。

　　让好的教风带出好的学风，形成好的校风已成为大多数学校的共识，构建和谐校园是抓教育教学质量的重要前提。凡是质量有问题的学校，最突出的问题就是不和谐，就是学校正气不能抬头。凡是质量好的学校，最突出的特色就是教师们不仅有苦干的奉献精神，更有巧干的钻研意识，为优良学风的形成树立了榜样。优质的教育教学质量是每一节优质的课堂积累形成的，课堂是提升质量值得挖掘的时空，课堂的质量直接影响着学生的生命质量和成长水平。这在取消义务教育学校早晚自习、有偿补课的政策背景下，尤为重要。

　　一年来教育教学成绩的取得，不仅是上述因素作用的结果，更是广大教师忠诚事业，爱岗敬业，默默耕耘，无私奉献的结果。

　　（三）存在的问题

　　过去一年虽然取得了聊以自慰和自豪的成绩，但与学校管理所存在的可以挖掘的空间，教师课堂存在的低效状况及人民群众对质量的期待，党和政府对质量的需求相比还有很大的差距。一是一些学校校长的责任意识和管理能力不高。表现在有的无心沉在学校管理、抓教学，有的抓教学质量又无切实可行的办法和措施，心理浮躁，领导无术，办学效益不高。二是部分教师事业心、责任感不强，教学观念陈旧，教学手段落后，教学能力不高。三是义务教育阶段实施新机制后，教师福利待遇锐减，导致学校分工难，教师积极性难于调动，贯用的经济杠杆作用失灵。四是教育内涵发展差距较大。如幼儿教育的招生、教学和管理；义务教育的普及、均衡和高水平、高质量发展问题，小学的得分率、均及格率、优生率低于去年，学科发展不平衡，低分段人数上升等，初中的尖子生和优生数量不足；高中的名优生培养和应届生份额不足等等。

　　同志们，总结的目的是为了肯定成绩，查找不足，明确方向，一年来各校在教育教学质量评估中位次的变化，揭示了一个真理：质量竞争不进则退，校际竞争已进入白热化程序。

　　二、对下一学年度教育教学工作的意见

　　下一学年的教育教学工作的总体思路是：大力实施“科教兴县战略”，以“办人民满意的教育”为宗旨，以分层次整体推进教学质量上档升位为目标，毫不动摇抓教育教学质量的提高；毫不动摇地抓两支队伍建设；毫不动摇地促进教育均衡发展，毫不动摇地向全市的教育强县奋进。

　　（一）教育教学工作目标

　　1、幼儿教育：以创建为抓手，提高规范化管理程度和办园内涵，努力提高保教水平。

　　2、小学教育：进一步推进质量和内涵的均衡化程度，积极发挥中心校辐射作用，努力办好每一所定点学校。其教学质量目标见“犍教发[2006]47号”。

　　3、初中教育：实现年控辍2%以内的目标。中考各科均分和总均分全面提升，尖子生和优生有较大升幅；“五率”全面升位，具体目标分解见“犍教发[2006]48号”。

　　4、普通高中：全县本科上线率力保全市第一，确保重点本科185人，本科上线1050人；力争重点本科上线200人，本科上线1200人，一本和三本以上上线率分别占全市的20%和22%及以上。具体工作方案见“犍教发[2006]49号”。

　　5、职业高中：全年招新生1000人，文化课成绩合格率96%，技能鉴定合格率98%，学生巩固率87%，当年毕业生就业率达95%以上，上一年就业稳定率达60%以上，升入高职和其它大专院校的人数占当年职高对口升学人数的20%。

　　（二）教育教学工作措施

　　为实现和完成各类教育目标任务，我们必须走内涵发展之路，核心是校长，关键是教师，前提是在教育方针和正确办学思想指导下，明确基础教育各阶段的重点任务，以此落实各类教育培养措施。它充分体现着规范、自主、校本、创新的特点。内涵发展是靠一系列全面而又特色鲜明的育人举措实现的，终极目标是学生素质的全面提高和和谐发展，是科学发展观在教育上的具体体现，因此，我们只要时刻以学校、教师、学生的持续、全面、健康而富于个性地发展为指针，我县教育教学工作必然能进入一个新的阶段。

　　1、以科学的发展观为指导，促进教育均衡发展。

　　科学发展观的核心是发展，目的是更快更好的发展。教育事业坚持科学发展观，就要统筹各类教育，在协调发展中加快发展，在更高的水平上统筹发展。概括起来讲，就是四个强化：

　　(1)学前教育强化基础。加大省级示范幼儿园、规范化幼儿园的创建力度，推进幼儿园标准化建设，进一步改善办园条件，普及幼儿教育知识，提高幼儿教师素质。搞好活动展评、幼儿园管理互查等活动，全面提升幼儿园规范化管理水平。

　　(2)义务教育强化农村。义务教育的重点在农村，难点也在农村。按照城乡教育普及程度基本一致、生均占有教育资源基本相等、教师业务水平基本相当、教育教学质量基本接近的目标，大力推进我县农村中小学建设，使全县中小学逐步达到校园硬件达标和净化、绿化、美化、文化的要求，逐步缩小城乡教育差距，推进区域教育均衡发展，高标准、高质量地实施义务教育。第一，继续加大政府控辍、学校控辍力度，加强中小学生学籍的动态管理。第二，继续做好农村中小学布局调整工作，撤并农村小学教学点，整合学校资源，推动各种教育要素向优质教育资源聚集。第三，大力推进教育公平，妥善解决残疾儿童、进城务工农民子女、贫困家庭子女等弱势群体接受义务教育问题，为困难学生和群众排忧解难。第四，加大对农村中小学的扶持和指导力度。

　　(3)普通高中强化品牌。高中教育质量是社会检验一个地区教育质量的重要指标，是基础教育发展终结水平的重要体现。一是在稳定高中教育规模的基础上，坚持规模、质量、效益的有机统一，坚定不移地走内涵发展之路，通过高效管理提高办学质量和效益。通过看入学起点、比递增幅度、比贡献份额，实现学科位次的再度提升，千方百计提高高考升学率。二是加大优质生源的调控力度，严格控制各校在校生规模，严格按照学生自愿录取新生，合理分流各分数段学生，促进不同层次学校之间的良性竞争，坚决杜绝招生的不正当竞争。三是推进示范性高中创建，进一步放大优质高中资源。四是充分发挥犍为一中在教育观念更新、管理制度创新、教育教学改革、教研科研、办学特色创建等方面的示范幅射作用，带动全县高中办学水平的整体提高。

　　(4)成职教育强化特色。

　　一是整合资源，实现办学的规模化，建成示范性县级职业技术教育中心。

　　二是加紧犍为职中实训综合大楼的修建。

　　三是加强紧缺专业和重点专业建设，为县域经济服务。

　　四继续加强职教师资队伍建设，提高“双师型”教师比例。

　　五是坚定不移抓对口高考和高三分流，为有升学愿望和就业愿望的学生服好务。犍为职中提出了“弘扬一种精神”（自我加压、挑战极限，创新克难，团结拼搏，勇争一流）、“瞄准两个目标”（办学目标和升学目标）、“做好三篇文章”（人、课、题）的工作思路，让全体高三教师牢固树立“四种意识”，即危机意识、高三意识、质量意识、团队意识，推行“导学、精讲、勤练”的教学模式和“堂结、日清、周练、月考”的管理模式。

　　六是在“双争双培”活动中，认真抓好“三教统筹”、“农科教结合”工作，不断完善我县教育结构，共享教育资源，为我县社会主义新农村建设和经济建设及社会发展服好务。

　　七是以犍为职中为龙头，充分发挥职教中心的作用，大力开展“阳光工程”、“扶贫工程”和农民工培训，为县域经济、农民脱贫致富奔小康服务。

　　八是为新农村建设提出的一村一个大学生和一村一品的要求，培养农村专业技术人才，配合相关部门落实村民精神文明建设工作，与农口专业人才一道编到农村实用技术教材。农校专干要从繁忙的包村工作中解脱出来，把工作重心转移到农民培训和指导农民脱贫致富上来，转移到为职教中心服务上来。

　　九是认真抓好就业工作，实施品牌就业，依靠县政府对外办事处（如上海、深圳、北京）落实好农民工和学生就业输出及维权工作。

　　十是以乡镇成人教育为主阵地，大力开展农村实用技术培训，建立县、乡、村三级培训网络，使全县农业实用技术培训达到3.5万人次，着力培训、造就一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。

　　2、坚持质量兴教，促进教育内涵发展。

　　质量是教育和学校的生命线。要更快更好地发展，就要把提高教育质量当作头等大事来抓，坚持素质教育的理念不动摇，坚持素质教育的方向不改变，坚持素质教育的措施不松劲，树立科学的教育观、教学观、质量和人才观，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。

　　(1)高目标实施德育创建。牢固树立育人为本、德育为首的观念，大力改进和加强中小学德育工作，积极探索德育新路。充分发挥学校在青少年思想道德建设中的主课堂、主渠道、主阵地作用，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，精心组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德教育和实践活动，全力构建青少年思想道德建设长城。通过德育课程、读书活动、安全文明校园创建、教育实践基地建设等载体，开展爱国主义教育和法制教育，弘扬和培育民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观；通过德育先进学校创建、日常行为规范形成、诚信校园建设等，发展学生道德素质，提高学生人文素养。继续开展“平安校园”创建活动，进一步整治学校周边环境，加强对中小学生进网吧的教育和管理，为中小学生健康成长创设良好的社会环境。

　　(2)高质量开展教学研究。教师教科研素质是衡量教师专业发展水平的重要标志，更是高质量推进素质教育的关键所在。要以课题研究为切入口，以实际工作问题为题材，贴近日常的教育生活，贴近教师的客观实际，贴近教育教学的热点难点，开展教学研究。倡导教师开展“案例研究”，撰写教学反思、参与教学研究、创造教学成果的过程，变成促进教师专业成长的过程，促进更多的教师成为学习型、科研型、反思型的教师，实现以教科促进教学，以教科造就名师，以教科打造品牌。要引导每一所学校、每一个教师把教科研的重点转移到全面推进素质教育、实施新课程改革和大面积提高教学质量上来，研究课堂、探索课堂、改革课堂，形成多种教学模式，努力让课堂充满生命活力、人文关怀和知识魅力。

　　(3)严格规范教学管理。第一，采取切实措施，促进各级各类学校端正办学思想，遵循教育规律，执行课程计划，开全、开足、开好各类课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不占用学生休息时间补课，切实减轻中小学生过重的课业负担，坚决杜绝不顾教育规律，不顾学生承受能力，以牺牲学生身心健康换取升学率为代价的做法。第二，加强中小学招生管理，强化计划调控，义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，坚决杜绝违规招生行为。第三，加强教学常规管理，完善教学过程管理，强化教学要素和教学流程的调控，建立有效的教学工作运行机制，严格备课、上课、听课、评课、批改、辅导等关键环节，确保教学工作规范有序，科学地运行。

　　(4)全方面提高管理效能。牢固确立向管理要质量、要效益的思想，着力推进管理的科学化、精细化和效益化。今年要着力在健全落实教育综合督导制度、教学常规视导制度、教学质量全程监控制度和办学绩效评估制度方面实现新的突破，全面及时地掌握各级各类学校的办学情况，及时解决可能影响质量提升的各种问题，真正发挥督导、调研、评估在落实学校办学责任中的积极作用，推动办学质量和效益再上新台阶。

　　3、坚持人才强教，促进教育持续发展

　　人才是立教之基，强教之本，着力打造校长、教师、教研三支队伍。

　　(1)打造一支综合素质高、创新能力强的校长队伍。一方面，加强校长队伍建设，健全校长任用、培训、考核机制。另一方面加强理论学习和工作实践，不断增强治校治教能力。学习是改革的动力，创新的源泉。校长是一校之魂。这个“魂”必须附“体”，必须附着在教书育人这个主体上。“魂”不附“体”，教育质量就很难保证。现在的校长很难当，有的不得不忙于各种会议、应酬、协调处理各种矛盾。这样，一些校长本应担当的教育者、学校管理者的角色开始模糊，出现了“三多三少”现象，即社会活动应酬多了，教育管理的精力少了；进会场次数多了，进课堂次数少了；忙会议、忙协调的时间多了，忙教学的时间少了。作为校长应当防止和克服对学校“主业”产生懈怠的情绪，特别要克服身在校长岗位，兴趣却在岗位之外的不良现象。要坚持“以校为本”，全身心立足于教育教学组织指挥者位置，使自己真正成为学校之魂，成为高质量教育的标志和旗帜。

　　(2)打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。抓教师队伍，一要突出师德建设。要严格师德师风考评，把教师日常行为和活动纳入考评范围，列入合同管理范围。要实行多种形式的评教活动。对于那些有令不行，有禁不止的害群之马，坚决予以纪律处分。二要突出业务学习。名师、骨干的培养，需要吃苦、流汗，付出心血。我们的老师吃了多少苦，流了多少汗，付出了多少心血？每堂课下来，能做出反思的教师有多少？能形成自己一套教学模式的有多少？中、高结束了，能认真总结经验教训的有多少？不学习不反思不总结，做无头鸟，乱飞乱撞，何谈教师专业成长？喊苦喊累，苦不到根上，累不到点上。三要突出管理功能。要严格落实聘用合同管理，考核教师、评职、评先等都要以合同的履行情况来衡量，不能搞两张皮，切实让教职工认识到合同的严肃性和考核的钢性。

　　(3)打造一支引领教学、学科带头的教科研队伍。完善教研机构，狠抓思想作风建设，不断提高教研队伍业务能力。加强基层教研力量，特别是乡镇级教研组织，注重教研组建设，加强集体备课，发挥教研组在备课、教学和教研中的积极作用，形成县、乡镇、学校三级教研网络。

　　同志们，过去一学年，我们以豪气、胆识、智慧、辛劳、壮举抒写了犍为教育辉煌的一页，它已铸成了历史，镌刻在人们的心中，更激励我们奋勇前行。教育是薪火相传、年年相继的事业，我们不敢懈怠和喘息，又踏上了新的艰苦的征程。艰苦孕育希望，奋进创造辉煌。让我们在县委、县政府领导下，解放思想，创新观念，凝心聚力，励精图治，攻坚克难，奋勇争先，全面完成本学年度各项目标任务！